四年级语文下册第10课《绿》，体裁是一首现代诗，作者艾青。在诗中，作者用极富感染力的文字，描绘了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象。
这首诗想象丰富，语言优美，而且还浅显易懂，非常适合小学生学习，可以启发想象，丰富词汇与语言积累，也能激发热爱大自然、热爱生命的思想情感。
这样一首短小而又优美的诗歌，课后要求背诵，当然是合理的，但却有人对此提出质疑，说“为何要选用这种课文，并要求学生全文背诵”，言语中分明带着不屑。
更不可思议的是，竟还有人留下可笑乃至不堪的评论，有两个颇为典型，一个说这首诗是“什么玩意儿”，一个说有贾浅浅的文风。这喷得，简直是一文不值了！
看到这种情况，我就为艾青的这首诗鸣不平，写了一篇文章讽刺这些人，题为《教材之毒挖不到了，开始改为挑刺儿，但没文化还是别凑热闹了》。
我感觉，这些人肯定没啥文化，能有初中毕业就不错了，否则不可能有这种质疑，而且还敢公开发表出来，不怕被人笑话，这种信心令人惊讶。
然而，没想到文章发出后，竟然又招来更多的质疑者，而且更加奇葩，竟然对艾青这样的著名诗人都不屑一顾，甚至嗤之以鼻。但也显得更可笑。
然而，他们文化似乎并不低，比如上图第一位还是律师呢，昵称起得也很有水平，一句“艾青算了吧”，似乎表明他应当具有比艾青更高的造诣。
其他人我也不敢妄自揣测，说他们文化水平肯不高了。看看他们的昵称，除了两个“哥”有点俗气，“琵琶弹奏瘦琴潇”“寒风斜阳”“直爽阳光”都不简单。
但是，这就奇怪了，艾青的这首诗并不像他们说得那样“狗屁不通”“狗屁文章”，他们为什么会如此评价呢？真的具有比艾青更高的文学造诣？
我自然是不信他们能高过艾青的。能高过艾青的，首先不大可能跑这里来玩，其次也更不可能说出这样的话。这种话，分明就是出自二愣子之口。
那么，他们应该就是那种传说中的键盘侠了，或者是杠精，无所不喷，专业抬杠，你说东，他偏说西，故意反着来，尤其是蔑视权威，以占领权威。
当然，二愣子的本质是反权威，这种可笑属于小丑一样的可笑，而像上图这种钻牛角尖的，与他们不同。这种钻牛角尖的可笑，属于思维呆板的愚蠢式可笑。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
这怎么可能？这不是胡说八道吗？墨是黑色的，哪有绿色的墨水？雨是绿的，是被污染了吧？阳光也是绿的，是绿墨水洒进眼里了吧？总之，不真实。
跟这种人还能谈诗歌吗？读“白发三千丈”，他们不会去量一量吧？读“千山鸟飞绝”，他们不会去找一找吧？诗歌表现的意象，是具有强烈主观色彩的。
作者写“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，是照应开头“到处都是绿的”，目的是表现绿色的范围广，到处都是绿意盎然。
读诗，如果没有想象力，如果缺乏感性，的确是无法理解的。太过理性的人，尤其是思维呆板爱钻牛角尖的人，不能读诗，尤其不能读写景抒情的诗，朦胧诗更不能读。他们会陷入真与假的思辨中。
《绿》这首诗有年头了，估计有些质疑者还没这首诗年龄大。这首诗写于1979年2月23日，改革开放之初，是为描写“四人帮”粉碎后，伟大祖国充满生机、一派春回大地的景象而作。
同时，这首诗也表达了作者平反之后的个人的喜悦与对未来充满希望。1957年艾青被错划为右派，1979年平反，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。
说到艾青获法国文学艺术最高勋章，如果是现在，恐怕也是难逃被喷吧？西方的文学奖如今已经成为别有用心的阴谋了。可是，文学、影视圈，获得过法国文学艺术勋章的中国人，很多很多。
上图这些人，对白话诗很有成见，应该说更是偏见。好的现代诗很多很多，真不知道他们读过几首现代诗，就敢说“现代诗不知道存在的意义在哪里”，就敢说“绝大多数都是垃圾”。
且不说《绿》这首诗，就说艾青的成名作《大堰河，我的保姆》，可是公认的好诗。著名的现代诗家不胜枚举，徐志摩、林徽因、闻一多、郭沫若、戴望舒、余光中、北岛、顾城、舒婷……
古代诗歌有古代诗歌对好处，现代诗歌有现代诗歌的好处，古代的要学，现代的也要学。现代人不学现代的白话文，怎么说话、怎么写作文？对于小学生来说，学好现代的白话文，更重要。
很多人只知道古代传统文化好，不知道现代文化的学习更重要，因为毕竟生活在现代社会，要按照现代的生活方式去生活。传统文化的学习是重要，不是必要。现代文化的学习，不仅重要，而且必要。
还有很多人不懂教材编写的原则，只知道这个好、那个好，却不懂得是否适合学生学习。教材编写重要原则是适切性，首先要考虑学生的年龄特征，根据年龄设定发展目标，然后才据此安排合适的内容。
所以，不能以成人的眼光去看待小学生课文。有些人觉得太简单，不深奥，是因为他已经小学毕业了，要是让幼儿园孩子看，他还不认识字呢。教育教学的专业性还是很强的，真不是谁都能置喙的。
