奋楫笃行谱新篇 联动深学共发展
01
活动背景
为深入贯彻《关于深入推进广东省基础教育教研基地项目建设工作的通知》精神，充分发挥教研工作对保障基础教育质量的重要支撑作用，提升教师专业素养，加强基地间的教研交流，促进广东省基础教育高质量发展，2023年12月3日至6日，广东省基础教育高中生物学科教研基地（佛山、汕头、湛江、清远）在清远市英德市第一中学成功举办以“单元整体设计实施策略与探讨”“高三一轮复习课实施与反思”为主题的联合教研活动。
会议主题
02
活动开幕式
参加本次活动的有广东省教育研究院杨计明老师、北京师范大学生命科学学院王健教授、深圳市育才中学夏献平老师、湛江市教研室李遂梅老师、汕头市教师发展中心张青岩老师、佛山市三水区教研室邵龙国老师、清远市教师发展中心邓晓锋老师、英德市教师发展中心陈建强主任、英德市教师发展中心副主任陈文增、英德市第一中学林建繁校长、各教研基地成员、各地一线教学的生物学骨干教师等共计200余人。活动开幕式由清远市生物学教研员邓晓锋老师主持，英德市第一中学林建繁校长致辞。
开幕式与会领导
清远市生物学教研员邓晓锋主持开幕式
英德市第一中学林建繁校长致辞
开幕式上，杨计明老师解读了“G4”暗含的双层含义，一是邀请了位于北方北京的王健教授和处于南方深圳的夏献平老师；二是以G4上的英德市为枢纽，汇聚了佛山、湛江、汕头、清远四市的教研基地项目负责人及成员、生物学学科教研组长及一线教学的生物学骨干教师。杨老师以这样生动别致的方式表达了对出席本次活动的王健教授、夏献平老师及各位到场老师的热烈欢迎。同时，杨老师指出本次活动是第一批高中生物学学科教研基地（佛山、湛江）和第二批高中生物学学科教研基地（清远、汕头）的首次联合教研活动，涵盖粤东、粤西、粤北和珠三角地区，四地联合教研活动对于推动我省基础教育高中生物学学科的高质量发展具备十分重要的意义。杨老师强调，本次联合教研活动的内容丰富，包括观摩课堂教学、专家讲座、基地之间建设思路分享等，希望四个基地的老师们能够借助本次活动相互交流、学习、进步，共同提高教学水平和教研能力，并能够扩大教研基地的影响力，发挥更大的引领和辐射作用。
随后，杨计明老师向此次活动的承办单位英德市第一中学赠送生物学教学书籍《高中生物学教科书教学设计与指导》及生物学优秀精品《广东省中学生物教学成果精品2022》课例视频资料，同时赠予各位授课教师生物学优秀精品课例视频资料，为一线生物学教师的教学教研助力。
广东省生物学教研员杨计明老师为英德市第一中学赠书
广东省生物学教研员杨计明老师为授课教师赠书
03
课例展示
高一年级
湛江市第五中学的许宇放老师和清远市第二中学的王楠楠老师带来了人教版必修1第5章第2节《细胞的能量“货币”——ATP》的同课异构示范课。他们在课堂上施展风采，各具特色，借助科学史资料、萤火虫发光的实验设计和多种模型教具引导学生深入学习，加深学生对科学研究过程和本质的理解。
湛江市第五中学许宇放老师上课
清远市第二中学王楠楠老师上课
高二年级
来自佛山市南海区第一中学的张妮老师和清远市华侨中学的陈雅雯老师展示了人教版选择性必修2第3章第1节《生态系统的结构》单元教学课例。第一节课例中张妮老师引入“月宫一号”人工生态系统这个大情境，围绕着如何分析“月宫一号”这一生态系统的结构展开教学，发展学生的科学思维。第二节课陈雅雯老师接着在“月宫一号”大情境下给出新的小情境，让学生自主构建生态系统的食物网，并通过问题串的形式让学生归纳概括出食物网的概念，培养学生的系统观和批判性思维。两位老师通力合作，相得益彰，学生活动丰富，很好地体现了以学生为中心的课堂范例。
佛山市南海区第一中学张妮老师上课
清远市华侨中学陈雅雯老师上课
高三年级
高三组的熊振宇老师、吴广涛老师、逯伟华老师对《生态系统的能量流动》这一节内容进行同课异构。虽然三位教师选用的教学方法和教学设计各不相同，但他们都充分展示了各自的专业素养和教学智慧，为大家呈现了各自别具一格的生物课堂。同时，这一环节也让教师们意识到教学方法的多样性和灵活性，从而在今后的教学工作中更加注重创新与合作。
熊振宇教师注重培养学生的探究能力，通过三个合作探究活动：构建生态系统能量流动模型、生态系统能量流动特点、研究能量流动的实践意义，引导学生自主实验、观察现象，让他们在实践中发现问题、解决问题。
英德市第一中学熊振宇老师上课
吴广涛教师采用了生动形象的比喻和实例，将抽象的生物知识变得轻松易懂，便于学生理解。复习完知识后及时进行课后巩固，组织学生讨论习题，检测学习效果，提高学生的实战能力。
佛山市第三中学吴广涛老师上课
逯伟华教师以问题为导向，通过两个活动三个问题，引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力，同时充分利用教材内容，引导学生回归教材。
英德市第一中学逯伟华老师上课
04
专家讲座
深圳市育才中学夏献平老师先对高一年级两位老师的课例进行了点评，特别强调“术语”的正确使用，指引教师用精确的生物学术语进行教学。接着夏老师进行专题讲座，讲座主要围绕生物学教师教学与成长展开，指出教师的每节课都是下一节课的彩排，学生实现理想就是教师的理想，并表明每次活动都是最好的遇见，让参会老师对生物学教师的未来发展有了更加清晰的认识。
北京师范大学王健教授作了《单元教学设计的理论及实施路径》的讲座。在讲座中，王健教授对单元教学的内涵进行了深入解读，提出单元教学要围绕一个真实的问题进行学习，要与问题直接相关的内容组成学习主题，要设计有价值的“真学习活动”，要针对学生的学习效果开展评价，全程关注学生素养的变化与发展。此外，王教授通过具体的教学案例介绍培养学生核心素养的教学策略。王教授以精准的言语、详细的阐述、生动的例子在单元教学和培养学生核心素养方面给现场的老师提供了更新颖的角度。
北京师范大学王健教授开展讲座
05
闭幕式
湛江市教研员李遂梅主持了闭幕式。闭幕式上，李老师总结了各位授课教师的课例特点，从中凝练了教育教研观点，将活动推向新的理论高度。此外，李老师还分享了此次活动过程中遇见的美好，对未来的教育教学表达了殷切的希冀。
湛江市生物学教研员李遂梅主持闭幕式
最后，湛江市生物学教研员李遂梅、汕头市生物学教研员张青岩、佛山市三水区生物学教研员邵龙国、清远市生物学教研员邓晓锋为此次授课老师颁发证书。
四地市生物学教研员为授课教师颁发证书
总结
本次高中生物学学科教研基地联合教研活动圆满结束。通过专家们的讲座和互动环节，参会教师们不仅收获了专业知识，还得到了教学上的指导。同课异构环节为教师们提供了一个展示自我、互相学习的平台。通过不同教师对同一课题的多元解读和独特诠释，让参会教师们领略了不同教学风格和方法的魅力。相信在未来的教学中，他们将更加注重培养学生的创新能力和实践能力，为生物学学科的发展贡献自己的力量。
全体与会人员合影留念
来源：广东省基础教育高中生物学科教研基地（清远）
编辑：广东君
